Inventada en la Edad media en Europa, la universidad es una vieja y bonita institución.

Pero, un poco por todas partes en el mundo, perdió una parte de su alma y enfrenta numerosas difi cultades.

Una verdadera refundación parece necesaria para que encuentre el vigor de su proyecto inicial: comprender el mundo y permitir a los humanos el actuar con eficacia y de acuerdo con una ética.

El proyecto de la multiversidad Mundo Real “Edgar Morin” representa, a mi modo de ver, la tentativa más interesante de refundación de la universidad.

Por ejemplo, los estudiantes del curso de postgrado “Sistémica compleja aplicada a los territorios” de la Universidad de Toulouse 1 en Francia que dirijo, se han manifestado apasionados por la ambición de Rubén Reynaga Valdez y de su equipo.

Me dijeron muy a menudo que este proyecto correspondía a sus aspiraciones y que deseaban que un equivalente francés pudiera realizarse.

Estoy completamente de acuerdo con ellos ya que se trata de un proyecto innovador, de gran calidad y necesario para la formación del siglo XXI. Es innovador en las formas de enseñanza que aplica, en el espíritu que las guía y en las ambiciones que lleva.

La era de la universalización ha producido profundos cambios que cuestionan nuestras maneras de concebir y conocer la realidad, los conocimientos enseñados, las formas y los efectos públicos de la enseñanza.

Demasiado a menudo, en el mundo occidental, las disciplinas compartimentan las enseñanzas e inducen una especialización disciplinaria tanto de los profesores como de los estudiantes. Resulta una parcelación de los conocimientos y un défi cit de inteligibilidad.

Al proponer una “visión integradora”, la multiversidad plantea claramente el problema y desarrolla una estrategia para solucionarlo de manera pertinente. Por su “Modelo Educativo, una aproximación axiológica de transdisciplina y pensamiento complejo “, se da los medios de articular conocimientos generalmente divididos.

Apoyándose en el “pensamiento complejo” de Edgar Morin y traducido a nivel pedagógico, dispone de una formidable herramienta para formar a sus futuros estudiantes y desarrollar la inteligencia de las interdependencias y relaciones entre los distintos tipos de conocimientos, entre las culturas, entre las sociedades y entre los humanos.

El dispositivo pedagógico que asocia la “formación al mundo real”, el “desarrollo profesional específico” y los “aprendizajes integradores” permite renovar la concepción de la enseñanza, trabajar en la transdisciplinariedad y colocar la investigación en el centro del interés empresarial; las carreras propuestas corresponden a lo que está en juego a niveles importantes de las sociedades contemporáneas.

Por todas estas razones, el proyecto de la Multiversidad está en condiciones de irradiar sobre su medio ambiente local, sobre la sociedad mexicana y también suscitar el interés de estudiantes y profesores del mundo entero.

Además de su carácter innovador a nivel pedagógico, es necesario destacar el espíritu que anima este proyecto: Formar hombres y mujeres responsables, abiertos a la comprensión del otro y disponiendo de conocimientos profesionales sólidos es una ambición encomiable y necesaria.

Ya no es posible formar a simples especialistas, tecnócratas disciplinarios incapaces de pensar la complejidad, encerrados en sus certezas e insensibles a la vida y a los sufrimientos del prójimo. La voluntad de formar simultáneamente a las ciudadanías planetaria, nacional y local es un proyecto resueltamente moderno.

La “auto-organización” de los estudiantes en la multiversidad está en coherencia con esta preocupación de responsabilización.

La ambición de este proyecto tiene que ser ampliamente reconocida y bienvenida. Formar a los estudiantes dentro del “pensamiento complejo” de Edgar Morin hoy es claramente una necesidad. Somos numerosos a través del mundo los que trabajamos con este pensamiento y pensamos que debe estar en el centro de la enseñanza para el siglo XXI.

La Multiversidad se propone realizarlo con un proyecto serio, bien concebido y abriendo verdaderas prospectivas. Todos los futuros estudiantes, mexicanos y, más generalmente, del mundo entero, deben considerar con mucha atención la posibilidad de estudiar en la Multiversidad, en Hermosillo. Para mis estudiantes, los investigadores de mi laboratorio y para mí, se trata de una buena aventura que apoyamos mucho y que merece nuestra admiración.

Maître de conférences de l' Université de Toulouse 1, Francia.